内蒙古医科大学
2017-2018学年第一学期评教工作总结
为进一步提高评教工作质量，缩短评教周期，使评教结果更好的为教师的教学活动发挥指导作用，在2017-2018学年第一学期的阶段性评教工作中，我校充分利用信息化技术，采用了麦可思教学管理平台的评教系统正式进行网络评教。现就本阶段性评教工作结果总结如下。
一、学生评教
1、评教组织
本次学生评教工作采取网上评教的方式，通过麦可思教学质量管理平台，从教学态度、教学内容、教学方法、教学效果四个方面设置评价标准，评价意见分为A、B、C、D四个等级，分别赋予一定分值，最后核算总体分数。评教中，教务处教学质量监控科对评教过程进行全程跟踪与指导，各教学单位积极组织本单位任课教师进行教学评价。
2、评教总体结果及分析
本次学生评教涵盖了我校基础医学院、药学院、中医学院等12个教学单位，评教覆盖范围较广，共收集调查问卷47421万份，共计540名教师接受学生评教。
（1）参评率
经过对教师的评教问卷进行统计，每位授课教师学生评教答题率大于70%的计入评教结果，剔除学生答题率率低于70%的教师，各学院参评教师数占教师总数比例在12%-100%之间，具体数据见下表：
表1 2017-2018学年第一学期内蒙古医科大学学生评教
教师参评统计表
序号
| 学院名称
| 承担本科教学教师总数（人）
| 符合要求的参评教师人数（人）
| 参评老师占教师总数比例（%）
|
1
| 基础医学院
| 152
| 97
| 64%
|
2
| 药学院
| 83
| 77
| 93%
|
3
| 中医学院
| 41
| 24
| 59%
|
4
| 蒙医药学院
| 44
| 20
| 45%
|
5
| 外国语学院
| 49
| 14
| 29%
|
6
| 计算机信息学院
| 34
| 16
| 47%
|
7
| 护理学院
| 20
| 20
| 100%
|
8
| 马克思主义学院
| 29
| 11
| 38%
|
9
| 卫生管理学院
| 30
| 26
| 87%
|
10
| 公共卫生学院
| 24
| 11
| 46%
|
11
| 体育教学部
| 25
| 3
| 12%
|
12
| 图书馆
| 9
| 4
| 44%
|
在所有组织评教并且符合学生评教答题比率的学院中，护理学院的教师参评率最高，为100%；其次为药学院和卫生管理学院，参评率分别为93%和87%。
（2）评教结果
从学生对课堂教学质量评估结果来看，学生对任课教师总体是满意的，对教师的教学给予了充分的肯定。从学生定量评分看，评教得分为“优秀”的占100%，说明学生对教学满意度较高。
（3）影响课堂教学效果的因素分析
对学生教学评教结果进行统计分析发现，“重点突出，难点讲透，当堂能明白理解”单项得分最高，平均分为11.08分，其次为“讲述清晰透彻、有条理、重逻辑，容易记录、记忆”和“补充、丰富了教材内容，可了解更多知识和新进展”两个项目的得分，平均分为9.29和9.26。说明我校广大教师具备较强的课堂教学基本功，并且对待教学认真负责，能够针对专业及课程很好的拓展教学内容，让学生接受更多的新知识和进展。
在学生评教结果中，单项平均得分相对较低的选项是“善于启发，方法灵活，有师生交流互动，气氛活跃”项目，该指标分值相比较而言不足说明了我校教师在教学方法上仍然以传统的讲授为主，缺乏教学方法的改革与创新，也反映出我校大部分教师在课堂教学中缺乏与学生的互动和交流。
在评教结果中“对该教师的总体评价”这一指标平均得分9.35，这说明学生对我校教师的课堂教学总体评价还是满意的。
二、同行评教
1、评教组织
本次同行评教工作采取网上评教的方式，由教务处统一组织，各教学单位可以通过麦可思教学质量管理平台对本单位的同行进行设置和管理，并且根据本学院开设课程的情况和要求设置本学期同行评教任务。
2、评教整体情况
本次开展同行评教的教学单位有基础医学院、药学院、外国语学院、计算机信息学院、护理学院、卫生管理学院、公共卫生学院、体育教学部、图书馆；未开展同行评教的学院有中医学院、蒙医药学院、马克思主义学院。同行评教统计表如下：
表2 2017-2018学年第一学期内蒙古医科大学同行评教统计表
序号
| 学院名称
| 发布同行评教任务数（人次）
| 完成同行评教任务数（人次）
| 参与同行评价教师人数（人）
|
1
| 基础医学院
| 377
| 280
| 111
|
2
| 计算机信息学院
| 67
| 63
| 27
|
3
| 药学院
| 28
| 28
| 24
|
4
| 护理学院
| 101
| 101
| 19
|
5
| 外国语学院
| 80
| 80
| 34
|
6
| 卫生管理学院
| 344
| 84
| 14
|
7
| 公共卫生学院
| 72
| 61
| 22
|
8
| 体育教学部
| 44
| 44
| 23
|
9
| 图书馆
| 18
| 18
| 9
|
10
| 中医学院
| 0
| 0
| 0
|
11
| 蒙医药学院
| 0
| 0
| 0
|
12
| 马克思主义学院
| 0
| 0
| 0
|
三、存在的问题与下一步的改进措施
1.继续加强对学生评教工作的宣传引导和组织管理
进行学生评教工作是我校教学质量监控的重要环节之一，学生认真、客观的对教师进行评价可以使教师及时发现教学中的不足，促进教师不断提升教学水平，学生评教还能够充分发挥学生的主动性和主体性，让学生真正成为学习的主人。在评教中我们发现，还是有部分学生存在敷衍应付心理，评教不认真，评分随意，这在一定程度上影响了评估结果的客观性。
今后教务处将继续加强学生评教工作的组织管理，各教学单位要充分发挥主人翁的作用，加强对学生评教工作的动员和引导工作，使学生充分认识评教的重要性，做到积极评教、主动评教、认真评教，从而使评教工作成为真正衡量教师教学水平的一个有效的、有力的监督工具。
2.积极组织各单位加大同行评教的力度
本次开展的同行评教工作，有部分学院没有组织参与，有的学院组织的同行评教人数少，比例低。今后教务处将继续加强同行评教工作的组织管理，加大同行评教的力度，各教学单位要把同行评教作为一项常规工作列入学期初的整体教学活动安排中来，合理组织，确保同行评教能够真正落地，起到同行间互相交流学习、互相促进、共同进步的作用。
3、提高评教工作的客观性与科学性
目前评教指标体系尚不够完善，教师间的差距不能拉开，原因一方面是评教体系中某些指标涵盖内容宽泛，学生不能很好把握区分等级。另一方面本次采用网上实名制评教形式，导致学生心理评价较随意（多数评价全优，所以优秀率为100%）。今后教务处将继续完善、优化教学评教指标，结合当下学生的心理特点和课堂教学的具体要求建立更为合理的评教指标体系，以期提高教学评教的客观性和科学性。
教务处
2018年1月2日
