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内蒙古医学院教考分离加强考试管理办法
2009-11-03     点击次数:
 
内蒙古医学院教考分离加强考试管理办法
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内医教发[2002]24号
 
    考试是教学过程中的重要环节,是检查教学质量、进行教学评估的有效手段。为了更好地发挥考试的监控、导向、评价和区分教学效果的作用,学院决定加强试题库建设,进一步端正教风、学风,营造一个良好的教与学的氛围,达到“教考分离”,即推行教学与考试两条线 分开管理的教学模式。
一、 指导思想
随着高等教育事业的迅速发展,我校不断扩大办学规模,在校生人数尤其是临床医学专业学生逐年增加,为了更好地适应基础医学教学和临床医学教学两段教学管理,从2004年开始建立两段式考试,旨在改革考试方法,实现组织命题科学化、考试管理现代化、程序化、统计 分析系统化,抵制主观因素干扰,强化考试的客观性、真实性和公平性,树立良好的考风考纪,培养学生严谨求实的科学态度,客观地反馈教学信息,促进教学改革。
二、试题库建设
1、试题库建设的范围。基础医学教学阶段,以解剖学、生理学、生物化学、药理学、免疫学、病理解剖学为综合考试课程;临床医学教学阶段,以内科学、外科学、妇产科学、儿科学为综合考试课程。
2、试题库建设办法。题库建设可根据学生认知能力的不同和特点,编制不同的试题类型,包括主观性试题和客观性试题。以试题库软件程序,实现录入、转库、浏览、组卷(跨科组卷)、成卷输出、试卷分析结果统计等功能。
三、考试的组织与管理
教务处负责考试的组织管理工作,要求院部选派熟悉教学管理、责任心强的教学管理干部专门负责考试过程管理,形成封闭式考试系统。
(一)命题
1、命题原则。命题必须按照教学大纲的基本要求,既要重视考核学生掌握基本概念、基本理论的程度,又要注意考核学生分析问题和解决问题的能力。命题要科学、准确、覆盖面大,体现学科的主要内容,做到题意清楚,文字严谨,具有较高的信度、效度、难度和区分度。
2、命题计划。命题前由教研室主任或教学秘书制定命题计划。制定教育目标双向表,主要描述课程各部分内容在测量认知能力上的分布,是通过考试需要达到的教育目的;编制试题三向细目表,主要描述课程内容、认知能力层次和题型分布情况,为指导分工命题、掌握标准提供保证。
3、试题的形式。可根据学科的特点采用论述题、简答题、选择题、填空题、是非题等,既考核学生的思维逻辑性、系统性及文字表达、综合分析问题的能力,又要考核学生思维敏捷性,掌握知识的准确性和牢固性。
4、在命题的同时,对试题制定标准答案及评分标准,做为教师评卷的依据,以保证评卷工作的公正性和合理性。
(二)成卷与试卷印制
院部考务负责人与教务处考务负责人根据命题计划,由计算机自动或人工干预组题自动成卷,教研室主任审查试卷。试卷印制必须在教务处主管考试的工作人员监控下进行,印制后的试卷由教务处封存,考前30分钟由院部主监考领取试卷。
(三)监考与评卷
监考人员由教务处组织选派,建立一支稳定的监考教师队伍。认真做好监考人员的培训工作,规范考场管理,严肃考场纪律,提高监考教师的考试管理意识,认真抓好学校考风考纪工作。 评卷工作由教务处统一组织,固定场所,试卷密封集中封闭流水评卷。
(四)成绩分析与发布
教师结束评卷工作前,应进行抽样核查,确认无误后,与院部考试管理部门办理交接手续。院部考试管理部门对评阅后的试卷进行质量复查,并进行成绩录入和成绩分析。打印一式四份,一份盖院部印章后随成绩电子版报教务处,一份存教研室,另一份由院部存档,再一份向学生发布。
(五)试卷分析和成绩处理
试卷分析是总结考试和考试质量的重要手段,所以,要求院部对试卷进行分析,主要包括试题的难易度、区分度、信度和效度的分析,分析结果与原题和成绩一并存档。但由于某种原因,试题偏难,成绩偏低,成绩分布不合理,必须做适当处理时,经院部负责人同意报教务处审批后,可做适当调整。
四、具体要求
1、每门课程入库的试题应在十套以上。各套试题的量应均衡。
2、每份试卷按考试两小时命题。
3、试卷中的每个试题都要题议明确,文字通顺,标点无误。
4、每份试卷均应附上标准答案和评分标准。分析、论述题的答案要准确、简洁、采分点明确。
5、题库内的试题每学年审查修订和补充一次,以适应教材改版的变化和新的教学要求。
                                         
 
                                                            内蒙古医学院教务处
                                                              2002年12月28日
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