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内蒙古医学院教学工作常规
2009-11-07     点击次数:
 
内蒙古医学院教学工作常规
 
内医教发[2005]32号
 
    为了保证和提高教学质量,加强教学管理,建立稳定、正常的教学秩序,保证教学工作的顺利进行,提高工作效率,提高教育教学水平和人才培养质量,结合我院的实际情况,特制定此“教学工作常规”,作为进行教学工作的依据。
一、教学计划
(一)教学计划是专业培养目标的总体规划,是贯彻党的教育方针,指导学校教学活动的基本文件,是学院保证教学质量和人才培养规格的指导性文件,他体现了对人才培养规格的基本要求,是学校组织管理教学,稳定教学秩序,保证教学质量的主要依据。
(二)教学计划的内容有:培养目标和基本培养要求;专业培养目标和业务培养要求;修业年限;课程设置与基本要求及时间分配;考核方式及学分;教学安排与时间分配;教学进程表和必要的说明。
(三)编制教学计划的原则
1、必须全面体现“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的时代精神,坚定不移地贯彻落实党的教育方针,以《中华人民共和国高等教育法》作为根本指导原则。
2、遵循教育教学的基本规律,坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则,使学生在德、智、体几方面都得到发展,正确处理政治业务、理论与实践、学习与健康的关系。要培养学生成为适应社会主义现代化建设需要的高级医学专门人才。
3、必须深化教学改革,不断优化课程结构,科学地处理好各教学环节之间的关系,每一个专业的教学计划,基础课和专业课,必修课和选修课,都要有合适的比例。在课程与课程之间,要注意“纵的顺序”和“横的关系”。
4、必须合理地安排课程门数和分配教学时数,以保证学生知识结构合理和教学质量。
(四)教学计划由教务处组织各二级学院结合学院的实际情况起草制订,经学院主管教学院长审核,由院长办公会批准后执行。教学计划应每3—5年修订1次,遇特殊情况必须进行局部调整时,由各二级学院提出调整意见,教务处审核并报请主管院长批准,方可变动。
二、教学大纲
(一)教学大纲是以纲要形式编写的一门课程的指导性文件。它规定该门课程的教学目的和要求,该门课程的深度和广度,课堂讲授、实验(实习)的内容和时间分配;是组织教学活动和编写教材的主要依据。编制和执行好教学大纲,对于课程建设,提高教学质量,具有重要作用。
(二)教学大纲应以学科的科学体系为基础,根据医学教育的原则,有顺序地排列该门课程的章节、目的要求、教学内容的主题、要点与重点、学时分配等。
(三)教学大纲要在教务处的统一部署下,依据学院制订教学大纲的原则规定,由各二级学院组织有关教研室编写(或修订)。编写教学大纲要以专业的课程基本要求为依据,做到目标明确,重点突出,层次清楚,贯彻“少而精”的原则,科学地掌握学科知识的广度和深度,并注意与其它有关课程的联系与配合,避免不必要的重复。教学大纲编写后,经二级学院组织有关专家讨论后,送教务处统一审核印发。
三、教材及实验(实习)指导
(一)教材是根据教学大纲所规定的内容和教学法要求,以简洁明确的文字,系统地阐述一门课程的知识,它既是学生学习的专用书籍,也是教师进行教学的重要依据。
(二)教材的基本要求
1、符合教学大纲的要求,必须具有科学性、思想性、先进性、启发性、适应性。教材必须符合教学大纲所规定的内容范围、顺序、以及所要求的深度,而且还应考虑与其它课程的关系,避免遗漏、重复等现象。
2、教材必须用通俗、明确的文字来叙述;要有严密的系统性和连贯性,要有统一的体裁;论点的阐明,要有逻辑说服力,要有充分的论据、适量的例子、逻辑的论证,便于学生抓住重点,加深理解。
3、教材:每门课程使用的教材由任课教研室提出计划,然后报教材建设委员会审批,教学服务中心负责按计划购书。选用教材时应尽量选用高质量教材或国家统一规划教材,有条件的教研室可选用国外原版教材。如果无规划教材(如新办专业),可采用协编教材或自编教材。参加协编教材或自编教材的编写应按学校有关规定申请,经教材建设委员会批准报教务处备案后方可参加编写。编写工作应由教学经验丰富、教学效果好、业务水平高的教师担任。
(三)教学服务中心应及时与各教研室取得联系,掌握本门课程所使用教材及实验(实习)指导的供应情况,防止错订、漏订,以保证正常教学使用。
(四)实验(实习)指导:教研室应根据教学大纲的要求编写实验(实习)指导,确定实验课教学的具体项目和要求,并由二级学院领导审查批准,临床医学专业的临床课见习指导,由临床医学部组织各医院有关教研室共同编写。
四、校历编制
校历是每学年教学活动的时间进程表,由教务处根据一年的起止时间,按周排出年月日的具体日历,并安排好全学年各种教学活动的周数和节假日等。
五、教学任务
每学期由教学管理部门按教学计划要求统一下达下一学期教学任务。各二级学院应将任务及时分解到各有关教研室,由教研室把任务落实到每一个教师。各教研室应克服困难,做好协调准备工作,不准拒绝承担新下达的任务,如确有困难和问题,可在10日内经二级学院反映至教务处,由教务处根据具体情况协调解决。
六、编排课程表
课程表由教务处会同各二级学院根据校历和教学任务编制(以基础医学院为主),内容应包括专业、年级、班级、课程名称、任课教师、授课时间、地点、周次、起止日期和必要说明,理论课、实验 (实习)课及分组均要标明。课表下发后,未经教务处同意,均不得变动。 
七、教学进程表
教学进程表是按课程表规定的时间编排的授课、实验(实习)内容、方式和进度的具体安排。各教研室应按教务处下达的学时数,结合教学大纲的要求,充分讨论后,具体安排每节课的讲授内容和实验(实习)内容,并将任务落实到每一位教师。教学进程表由教研室主任签字,在规定的时间内报各二级学院办公室,各二级学院主管领导批准签名后,集中报教务处备案。为保证教学按计划正常运行,教学进程表确定后应严格执行,不得随意变动,因特殊情况必须变动时,教研室应及时向所属二级学院申请,并将变动结果报教务处备案。教学进程表 应包括专业、年级、班级、周次、日期、星期、节、授课内容、实验内容、任课教师、职称、理论课主讲教师、上课地点等内容。教学进程表是领导、专家听课和教学检查的重要依据之一,必须严格执行,不得随意更改,必须更改时需经二级学院同意,并报教务处备案。
八、教案和讲稿
为了讲好每一节课,不断改进授课方法提高教学质量,每位授课教师必须于开课前按教学大纲的要求,结合教材认真准备,按要求写出教案和讲稿(或授课提纲)。教研室主任应经常检 查教师的教案和讲稿。教案和讲稿应每年更新和补充。
(一)教案的基本内容:教案是教师执行教学计划、教学大纲,以课时为单位设计的具体教学方案。
1、选用教材名称、编著者姓名、出版社名称、出版时间、书刊号;
2、计划学时和周学时数;
3、每一章(节)的教学目的,基本要求,教学方法和学时分配;
4、讲授的内容提要;
5、重点、难点的解决方法;
6、其它教学环节的时间分配;
7、教学辅助设备的名称及使用目的;
8、课外学习辅导及作业量;
9、检测教学目标实现程度的具体措施和要求;
10、任课教师姓名、职称、拟定授课时间和教学进度、授课班级及人数。
(二)讲稿的具体内容
依据教学大纲和教学进程的要求,讲稿的内容是知识的具体体现,应抓住基本理论、基本概念、基础知识、基本技能和每个章(节)的基本要求,努力做到:
1、概念清晰、条理分明、论证严密、表达准确。
2、反映本门学习的新成果、新进展。
3、启发学生积极思考,培养学生科学的思维方法和能力。
4、讲稿的繁简程度,教学方法的设计,随内容及对象的不同,由主讲教师自行设计,体现出个人教学的风格,能力和水平。
九、备课
备课是讲课的起始环节,是教师取得满意教学效果的先决条件。备课的基本要求是:
(一)学习和掌握教学大纲的全部内容。
(二)按照教学大纲及教学基本要求的规定,认真钻研教材。全面掌握该课程的教学内容及其结构;明确所教章节的内容在本学科及整个专业培养中所处的地位;了解本章节的内容与其他学科之间的关系。教研室应根据教学大纲的要求,确定实验内容,编写实验指导,明确实验课的教学要求之间的关系。然后确定本章节在讲课时的深度、广度及讲授范围,突出重点,力求少而 精。
(三)阅读参考资料。备课时,在认真钻研教材的基础上,还必须阅读同类的其他教科书与自己讲授内容有关的参考资料,综合各家的论点,充实补充教材之不足,以提高课堂教学质量。
(四)切实了解教育对象。备课时,须了解学生的学习基础及先修课程的教学情况,后续课程的要求,处理好本课程与先修课程和后续课程之间的衔接。
(五)选择科学的教学方法。教学方法是教师为完成教学任务所采用的手段。因此,选择教学方法要注意两条基本原则:一是要因教学目的、教学内容、教学对象而异,体现多样性和灵活性;二是要符合教学规律,遵循教学原则,体现科学性。
(六)教研室要建立和坚持集体备课制度,统一教学要求和进度,共同研究本门课程的教学内容、教学方法,研究教学中的疑难问题,集思广益,交流经验,统一认识,不断改进教学方法,提高教学质量。每次备课须记录备课情况和结果,并存档保留以备检查。
十、课堂讲授
课堂讲授是教学的基本形式,其任务不单是教师将科学知识传授给学生,还要在传授知识的同时发展学生的智力,课堂讲授要严格按照教学大纲的要求进行。讲课时应注重启发式教学,培养学生独立思考综合分析问题、解决问题的能力。课堂讲授要贯彻“少而精”的原则, 做到科学性和思想性统一,理论与实践相结合,反对满堂灌和照本宣科,以及罗列堆砌。具体要求如下:
(一)课堂讲授应主要以讲师以上教师担任。所有在编教授均应承担一定的教学任务,原则上副教授及以上教师担任本门课程讲课学时应占60%以上,讲师担任讲课学时不超过40%,助教及培养性讲课学时不得超过10%。
(二)每门课程授课教师不宜过多更换,以保证讲课内容的连贯性和要求的一致性,以及学生的适应性。
(三)培养性讲课的青年教师,正式讲课前,要在教研室内试讲,教研室对其讲课内容、课件、教法、教态、板书、教具、学时安排等各方面予以评议和指导,提出改进意见。试讲不合格者,不能正式讲课,各教研室应严格把关。
(四)讲师以上教师应通讲一门课程。
(五)教研室要安排教师互相听课,取长补短,交流经验,努力提高授课质量。
十一、实验课
实验是贯彻理论联系实际的重要环节。通过实验加强和巩固对理论的理解,加强学生的基本操作、基本技能和方法的训练,培养提高学生独立工作和科学研究的能力。
(一)教研室应根据教学大纲的要求,确定实验内容,编写实验指导,明确实验课的教学要求与目的,并制定考核方法。
(二)教研室应指定一名教师为实验课总负责,全面安排和协调实验课。
(三)实验室技术人员开课前要认真做好实验药品、器材、仪器、标本(模型)等各种物品的准备,以保证实验课的需要。
(四)实验课教师应坚持预做,检查实验准备工作的质量,发现问题,及时解决,以保证实验课顺利进行。
(五)实验课应在教师的指导下,由学生独立操作完成,复杂的实验或在特殊情况下,可进行示教。
(六)带实验课的教师一学期中原则上应相对固定,不宜中途调换,以保证学习效果和对学生的了解。
(七)实验的内容应根据教学大纲的规定,有计划地进行,不得任意临时增加、删除或改变实验内容。
(八)教研室应积极进行实验课改革,不断更新实验内容,要减少验证性实验,增加设计性实验和综合性实验。
十二、辅导答疑
课程结束后,各教研室应做好辅导计划,安排固定的时间、地点,指定任课教师解答学生自学或复习中遇到的问题,全面了解和掌握学生学习情况和掌握知识的情况,全面了解教学中存在的问题和不足,并在以后的教学中加以改进。辅导的方式以个别答疑为主,遇有共性的问题,可以在学生自愿参加的情况下集体辅导,但不能指重点、划范围,更不能以各种方式暗示或透露考试内容,对个别学生要求划重点和套题等不正当行为要坚决抵制,并予以批评教育。
十三、成绩考核
考核是督促学生系统地复习和巩固学过的知识,督促教师全面地、认真地总结检查教学效果和改进教学工作的重要手段。
考核应按照教学计划的规定进行,所有课程结课后都应进行考核,考核工作应严格按照《内蒙古医学院考务工作管理条例》执行,各教研室要做好命题、监考、阅卷、评分、成绩上报和考试分析等考务工作。
十四、教学检查与总结
教学检查是提高教学质量,督促教学计划、教学大纲的执行,实施培养目标的重要组成部分。各二级学院、教研室要经常性地进行教学检查和自我检查。要通过检查,发现问题,及时解决。要不断总结经验,改进教学方法。检查的内容包括:
(一)教学过程的组织和实施方案。
(二)执行教学计划、教学大纲的情况,理论课和实验(实习)课的开出情况和效果。
(三)对教学及教学管理有关规章制度的执行情况。
(四)教学改革和对学生能力培养,按照基本理论、基础知识、基本技能的要求所采取的措施及效果。
(五)教师的课堂授课及实验(实习、见习)带教质量的评价。
(六)了解教师和学生对教学管理及后勤保障方面的意见。
(七)检查的方法:可采取听课、查房、召开学生和教师座谈会等多种形式。
十五、教学总结
每学期结束后,教研室和教学管理部门都要对本学期教学工作情况进行总结。总结的内容包括教学任务完成情况、教学质量的评估、考试成绩的分析统计,学生学习情况的分析,教学管理中存在的问题,以及整个教学过程中的经验、问题、体会和建议等。总结要认真、实事求是。各二级学院要在各教研室总结的基础上做出本部门的教学总结,写出书面总结报教务处。教务处将全院教学工作情况于教学工作会议上向主管院长汇报。
十六、教学研究
教学研究是推进教学改革、总结办学经验、提高教学质量的重要环节,教务处医学教育研究室要有计划地组织全院教学研究的立项、推荐、监督和评审工作,要在教育思想、学科建设、专业方向、课程结构、课程改革、教学方法、质量评估、能力培养、教学管理和教材建设等方面开展教学研究工作。每两年学校组织一次教学研究总结,并组织评审优秀教学成果。各二级学院教研室应有组织、有计划地积极参与此项工作,要积极撰写教学论文,参与教学研究活动,努力提高教学质量。
 
                                            
                                                            内蒙古医学院教务处
                                                               2005年12月20日

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